{"id":4685,"date":"2024-09-02T17:51:48","date_gmt":"2024-09-02T14:51:48","guid":{"rendered":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/?p=4685"},"modified":"2024-09-02T17:51:48","modified_gmt":"2024-09-02T14:51:48","slug":"sureagavo-i-mokytoju-nerima-del-itraukiojo-ugdymo-daznai-bijome-ko-nepazistame","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/sureagavo-i-mokytoju-nerima-del-itraukiojo-ugdymo-daznai-bijome-ko-nepazistame\/","title":{"rendered":"Sureagavo \u012f mokytoj\u0173 nerim\u0105 d\u0117l \u012ftraukiojo ugdymo: da\u017enai bijome, ko nepa\u017e\u012fstame"},"content":{"rendered":"<p><strong>Nuo rugs\u0117jo Lietuvoje startuoja \u012ftraukusis ugdymas \u2013 mokyklos ir dar\u017eeliai \u012f klases ir grupes priims ir speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turin\u010dius vaikus. Nors kai kuriems tai gali atrodyti nemenkas i\u0161\u0161\u016bkis, ta\u010diau patirties su \u012ftrauktimi turintys pedagogai bei specialistai pabr\u0117\u017eia \u2013 toks ugdymas naudingas visiems, bei si\u016blo konkre\u010di\u0173 priemoni\u0173, kaip u\u017etikrinti, kad kiti mokiniai empati\u0161kai priimt\u0173 vaikus, turin\u010dius speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173. Mokytojams klas\u0117se gali pad\u0117ti ir filmai \u2013 \u201eNepatogaus kino klas\u0117\u201c prasid\u0117jusiems mokslo metams rekomenduoja tris platformoje esan\u010dius filmus vaikams.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Teks mokytis, bet tai \u2013 tobul\u0117jimo kelias<\/strong><\/p>\n<p>Nuo rugs\u0117jo \u2013 pokytis. Jis panaikins galimyb\u0119 dar\u017eeliams ir mokykloms atsisakyti priimti vaikus su specialiaisiais poreikiais. Vadinasi, \u012f klases gali sugu\u017e\u0117ti ir \u012fvairi\u0173 poreiki\u0173 bei negali\u0173 turintys mokiniai.<\/p>\n<p>Nepaisant to, pedagog\u0173 bendruomen\u0117je atsiranda nerimaujan\u010di\u0173. Kaip pasakojo Vilniaus Fabijoni\u0161ki\u0173 gimnazijos pradini\u0173 klasi\u0173 mokytoja Laima De\u0161ukait\u0117, pedagogai jaudinasi d\u0117l resurs\u0173 \u2013 materiali\u0173j\u0173 ir \u017emogi\u0161k\u0173j\u0173. Jie nerimauja, ar tur\u0117s u\u017etektinai laiko, pagalbos, mokymosi priemoni\u0173, kad gal\u0117t\u0173 tinkamai dirbti su \u012fvairi\u0173 geb\u0117jim\u0173 ir poreiki\u0173 turin\u010diais mokiniais. Jie jau\u010dia, kad bus reikalinga nuolatin\u0117 parama i\u0161 mokyklos vadovyb\u0117s ir specialist\u0173, toki\u0173 kaip speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173, logoped\u0173 ar psicholog\u0173. Kai kurie baiminasi ir to, kad jiems tr\u016bksta \u017eini\u0173, patirties dirbant su tokiais vaikais.<\/p>\n<p>\u201eBaim\u0117s da\u017eniausiai kyla i\u0161 ne\u017einomyb\u0117s ir nepasitik\u0117jimo savo geb\u0117jimais. Mokant 25 mokinius, tarp j\u0173 b\u016bna ne vienas vaikas su specialiaisiais ugdymosi poreikiais, o ir sutrikimai bei sunkumai neretai b\u016bna visi\u0161kai skirtingi. Mokytojai turi rasti balans\u0105 tarp individualizavimo ir visos klas\u0117s pa\u017eangos u\u017etikrinimo\u201c, \u2013 teig\u0117 ji.<\/p>\n<p>L. De\u0161ukaitei yra tek\u0119 ir iki \u0161iol tenka dirbti su spec. poreiki\u0173 turin\u010diais vaikais. Ji pripa\u017eino, kad pirmaisiais metais buvo nelengva, mokytoja ne\u017einojo, k\u0105 daryti, kaip pad\u0117ti tokiems vaikams. Tuomet ji daug skait\u0117, ie\u0161kojo atsakym\u0173, bet juos da\u017eniausiai rasdavo klas\u0117je, kasdien i\u0161kilusiose situacijose. Pagelb\u0117jo ir kiti mokykloje esantys specialistai.<\/p>\n<p>Dabar ji patirties jau turi ir \u012f \u012ftrauk\u0173j\u012f ugdym\u0105 \u017evelgia kitomis akimis \u2013 tai tapo ir jos pa\u010dios b\u016bdu tobul\u0117ti. \u201eKuo ilgiau dirbu, tuo labiau matau, kad jie ne klas\u0119 kei\u010dia, bet mane joje. Jau\u010diuosi lankstesn\u0117 ir \u012fvairiapusi\u0161kesn\u0117, pla\u010diau galiu apimti \u012fvairias situacijas, jose randu daugiau galimybi\u0173\u201c, \u2013 sako mokytoja.<\/p>\n<p><strong>\u012etraukusis ugdymas \u2013 visuomen\u0117s veidrodis<\/strong><\/p>\n<p>Buv\u0119s Jungtini\u0173 Taut\u0173 Ne\u012fgali\u0173j\u0173 teisi\u0173 komiteto vicepirmininkas, Vytauto Did\u017eiojo universiteto profesorius Jonas Ru\u0161kus atkreipia d\u0117mes\u012f, kad \u012fstatymin\u0117 baz\u0117 d\u0117l \u012ftraukiojo ugdymo jau parengta, mokyklos tur\u0117jo ketverius metus tam pasiruo\u0161ti, yra nema\u017eai gerosios praktikos pavyzd\u017ei\u0173, galima mokytis i\u0161 labiau pa\u017eengusi\u0173 ir patirties turin\u010di\u0173 mokykl\u0173 Lietuvoje.<\/p>\n<p>J. Ru\u0161kus taip pat kalba, kad nerimauti yra nat\u016bralu, ta\u010diau nerimo jausmas kartais gali kilti ir i\u0161 nenoro keistis, \u012fsivaizduojam\u0173 baimi\u0173, su negalia ar \u017emoni\u0173 \u012fvairove siejam\u0173 stigm\u0173. Tai, jo nuomone, lie\u010dia ir mokyklas, ir t\u0117vus, ir savivaldybes, nuo kuri\u0173 valios labai daug priklauso.<\/p>\n<p>\u201e\u012etraukusis ugdymas yra visuomen\u0117s veidrodis. Negalia yra \u017emonijos \u012fvairov\u0117s dalis. Negali b\u016bti taip, kad mokykla yra kitokia nei visuomen\u0117. Visuomen\u0117 yra \u012fvairi, j\u0105 sudaro \u012fvair\u016bs \u017emon\u0117s. Taip ir mokykla \u2013 klas\u0117 turi b\u016bti \u012fvairi. Tad \u012ftraukiojo ugdymo baim\u0117 rodo socialin\u0117s \u012fvairov\u0117s baim\u0119.<\/p>\n<p>\u012etraukusis ugdymas yra procesas, o tai rei\u0161kia, kad pri\u0117mus vaik\u0105 su negalia vyksta nuolatinis mokymasis \u2013 mokosi mokytojai, mokyklos administracija, t\u0117vai, vaikas su negalia, visi kiti vaikai. Niekada nebus taip, kad nieko nebereik\u0117s keisti, nebesimokyti. Kiekvienas vaikas su negalia turi skirting\u0173 ugdymo s\u0105lyg\u0173 pritaikymo poreiki\u0173, tad kaskart reikia ie\u0161koti nauj\u0173 sprendim\u0173\u201c, \u2013 teig\u0117 jis.<\/p>\n<p><strong>Nauda visiems<\/strong><\/p>\n<p>Mokytoja L. De\u0161ukait\u0117 sako, kad \u012ftraukusis ugdymas naudingas ne tik jos moksleiviams, bet pad\u0117jo ir pa\u010diai, dar s\u0117dinti mokyklos suole, suprasti ir priimti, kad \u017emon\u0117s yra \u012fvair\u016bs. Gimnazijoje, kurioje ji mok\u0117si, vaik\u0173 su spec. poreikiais buvo ne vienas. Pirmosiomis dienomis ji jaut\u0117si sutrikusi, bet ne d\u0117l to, kad klas\u0117je ar koridoriuose matydavo speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turin\u010di\u0173 mokini\u0173, o tod\u0117l, kad visi kiti \u0161i\u0173 vaik\u0173 \u201ener\u016b\u0161iavo\u201c.<\/p>\n<p>\u201eTaip tur\u0117t\u0173 b\u016bti visose mokyklose, \u2013 pabr\u0117\u017eia mokytoja \u2013 \u0161alia esantys mokiniai, kurie neturi spec. ugdymosi poreiki\u0173, mokydamiesi kartu su \u012fvairiais bendraam\u017eiais, \u012fgyja svarbi\u0173 socialini\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173, mokosi bendradarbiauti, suprasti ir gerbti kit\u0173 skirtumus. Tai skatina empatijos ugdym\u0105 ir tolerancij\u0105, kurios yra b\u016btinos \u0161iuolaikin\u0117je visuomen\u0117je.\u201c<\/p>\n<p>\u012etraukusis ugdymas naudingas ir patiems spec. poreiki\u0173 turintiems vaikams. B\u016bdami tarp \u012fvairi\u0173 mokini\u0173, jie grei\u010diau mokosi, nes da\u017eniausiai kartoja tai, k\u0105 daro kiti. Pasak L. De\u0161ukait\u0117s, tai apima kalb\u0117jim\u0105, atsakin\u0117jim\u0105, reagavim\u0105, sustojim\u0105, kada reikia, ir kt. \u0160iuos \u012fg\u016bd\u017eius vaikai i\u0161sine\u0161a u\u017e mokyklos rib\u0173: taip jie pasiruo\u0161ia gyvenimui, \u012fvairioms situacijoms, kurias teks spr\u0119sti, i\u0161moksta bendradarbiauti su skirtingais \u017emon\u0117mis ir, kaip sako mokytoja, \u201esuprasti, kad tie skirtumai yra vertyb\u0117\u201c.<\/p>\n<p><strong>Dokumentinis kinas padeda \u012fsijausti \u012f kit\u0173 \u017emoni\u0173 patirtis<\/strong><\/p>\n<p>Kaip normalizuoti klas\u0117je egzistuojan\u010dius skirtumus? Kaip i\u0161vengti paty\u010di\u0173? Pasak L. De\u0161ukait\u0117s, mokytojai gali rengti diskusijas apie skirtumus ir \u012fvairov\u0119, paai\u0161kindami, kad visi \u017emon\u0117s yra unikal\u016bs, o skirtumai \u2013 normalu. Praverst\u0173 ir pokalbiai apie empatij\u0105, tolerancij\u0105, \u012ftraukt\u012f. Anot jos, \u012f naud\u0105 ir komandin\u0117s u\u017eduotys. Jos skatina bendradarbiavim\u0105, kuria stipresn\u012f ry\u0161\u012f tarp vaik\u0173. Be to, visus vaikus \u012ftraukian\u010dios veiklos, tokios kaip sporto var\u017eybos, k\u016brybin\u0117s dirbtuv\u0117s ar kult\u016bros renginiai, leid\u017eia vaikams pa\u017einti vienas kit\u0105 ir neformalioje aplinkoje. Dokumentinis kinas taip pat gali tapti puikia priemone, skatinan\u010dia diskusijas apie spec. poreiki\u0173 ar negalias turin\u010dius asmenis.<\/p>\n<p>\u201eDokumentinis kinas padeda vaikams, jaunimui \u012fsijausti \u012f kit\u0173 \u017emoni\u0173 patirtis, \u201epasimatuoti j\u0173 batus\u201c, pamatyti j\u0173 gyvenimo i\u0161\u0161\u016bkius bei geriau suprasti kito \u017emogaus ar jo aplinkoje esan\u010di\u0173 \u017emoni\u0173 jausmus. Tai \u2013 itin paveiki priemon\u0117, kai norime suteikti mokiniams galimyb\u0119 perm\u0105styti savo \u012fsitikinimus, kurie da\u017enai yra suformuoti j\u0173 aplinkos, ar daugiau su\u017einoti apie egzistuojan\u010dius skirtumus bei \u012fvairov\u0119\u201c, \u2013 sako Sandra Gau\u010di\u016bt\u0117, platformos \u201eNepatogaus kino klas\u0117s\u201c vadov\u0117.<\/p>\n<p>\u201e<a href=\"https:\/\/nepatogauskinoklase.lt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Nepatogaus kino klas\u0117<\/a>\u201c \u2013 tai nemokama edukacini\u0173 film\u0173 ir \u012franki\u0173 platforma, skirta formaliam ir neformaliam vaik\u0173 bei jaunimo \u0161vietimui ir ugdymui. Platformoje u\u017esiregistrav\u0119 mokytojai, \u0161vietimo pagalbos specialistai bei edukatoriai savo pamok\u0173 bei edukacij\u0173 metu gali nemokamai naudoti daugiau nei 50 dokumentini\u0173 film\u0173 \u012fvairiomis \u017emogaus teisi\u0173 temomis. Nema\u017ea dalis j\u0173 skirti negaliai, psichikos sveikos sunkumams ir kitoms su \u012fvairove susijusioms temoms aptarti.<\/p>\n<p>Prasid\u0117jusiems naujiems mokslo metams, S. Gau\u010di\u016bt\u0117 rekomenduoja per\u017ei\u016br\u0117ti tris platformoje esan\u010dius filmus: 1\u20133 klas\u0117ms skirt\u0105 trumpametra\u017e\u012f dokumentin\u012f film\u0105 \u201eBroliai ir seserys\u201c, kuris padeda suprasti, k\u0105 rei\u0161kia tur\u0117ti brol\u012f ar seser\u012f su negalia; 6\u201312 klas\u0117ms skirt\u0105 \u201eDu pasauliai\u201c, kuris pasakoja dvylikamet\u0117s, tapusios negirdin\u010di\u0173 t\u0117v\u0173 l\u016bpomis ir ausimis, istorij\u0105; 10\u201312 klasi\u0173 mokiniams skirt\u0105 film\u0105 \u201eSuaug\u0117liai\u201c, pasakojant\u012f apie Dauno sindrom\u0105 turin\u010di\u0173 \u017emoni\u0173 bendruomen\u0119.<\/p>\n<p>\u201eSpalio m\u0117nes\u012f vyksian\u010dio festivalio \u201eNepatogus kinas\u201c metu <a href=\"https:\/\/nepatogauskinoklase.lt\/nepatogaus-kino-klase-kviecia-pazinti-autizma-uzsidejus-virtualios-realybes-akinius\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kviesime pa\u017einti autizm\u0105<\/a>, u\u017esid\u0117jus virtualios realyb\u0117s akinius. Ji leis pasaul\u012f patirti taip, kaip j\u012f patiria Lu, jaunuolis su autizmo spektro sutrikimu. Tai puiki galimyb\u0117 pad\u0117ti jauniems \u017emon\u0117ms patraukliu b\u016bdu geriau suprasti ne neurotipi\u0161k\u0173 vaik\u0173 patirtis. \u2013 sako S. Gau\u010di\u016bt\u0117 \u2013 Da\u017enai bijome to, ko nepa\u017e\u012fstame. Baim\u0117 gali b\u016bti \u012fveikta, kartu \u012fgyjant nauj\u0173 patir\u010di\u0173, bendrai mokantis, dalijantis savo \u017einiomis bei \u017ei\u016brinti dokumentinius filmus ar patirtis!\u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nuo rugs\u0117jo Lietuvoje startuoja \u012ftraukusis ugdymas \u2013 mokyklos ir dar\u017eeliai \u012f klases ir grupes priims ir speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turin\u010dius vaikus. Nors kai kuriems tai gali&#8230;","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4685","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized-lt"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4685","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4685"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4685\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4688,"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4685\/revisions\/4688"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4685"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4685"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nepatoguskinas.lt\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4685"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}